为了进一步扎实推进幼儿园“十四·五”课题研究工作，提升园本课题研究质量，提升教师教科研水平，促进教师专业成长，近日，苏州工业园区新洲幼儿园开展了“十四五”课题研究阶段研讨交流活动。园长郭鑫、副园长姜肖艳、裴晓清、赵贞及幼儿园“十四五”全体课题组负责人共同参与了本次活动。

阶段汇报，学研思辩

新洲幼儿园目前在研各级各类课题共计7项，分别是江苏省教育学会“十四五”规划重点研究课题《基于幼儿园一日生活的融合教育实践研究》、江苏省学前教育学会“十四五”规划研究课题《幼儿园大班区域活动品质提升的研究——幼儿健康发展与幼小科学衔接的路径探索》、苏州市陶行知研究会“十四五”重点课题《基于“四项准备”实施幼儿园与小学科学衔接的实践研究》、苏州市“十四五”教育科学规划课题《新时代幼儿园青年教师专业发展的实践研究》、苏州市教育学会“十四五”教育科研课题《教智融合背景下幼儿园戏剧活动的实践研究》和《基于课程游戏化背景下幼儿园园本教研有效性的实践研究》、苏州工业园区“十四五”教育科学规划课题《基于儿童本位的幼儿园戏剧活动研究》。

会议伊始，各课题负责人结合研究实况，紧紧围绕本课题研究目标，从课题的研究内容、研究路径、研究阶段性成果、下阶段研究计划等方面依次进行了详尽的课题阶段性研究汇报。

精准评析，专业引领

随后，全体教师结合各课题研究核心展开了气氛热烈的集中研讨，并共识性聚焦各课题关键词进行了多角度解读与分析。

郭鑫园长认真聆听了大家的现场学研交流，并对老师们的严谨治学态度给予表扬。根据每个课题组负责人的现场汇报，郭园长立足各课题研究的重点与难点，及老师们当前开展的系列研究行动，逐一进行了精准的点评和针对性的指导。郭园长指出，高质量的课题研究首先基于系统、扎实的理论学习及研究目标的广泛共识；需要清晰、明确的研究思路；多元、有效的推进策略；科学、适宜的实施路径；同时应形成鲜明、丰实的研究成果。  

同时，郭园长对各个课题组的研究提出了明确的要求：

1.理论学研实，有成效。各课题组要组织组内成员立足“文献综述”思维，展开形式多元、命题聚焦、思考进阶、行动扎实的理论学研，为教师们科学有效展开课题研究丰润专业认知土壤。

2.研究思路清，有重点。每一位课题组负责人要立足本课题研究实况，对课题方案展开多维深入学研思辨。助力组长基于对研究方案的精准把握，有效带动各子课题研究成员展开科学研究，保障每一个课题立足教育工作日常研有所思、思有所行、行有所获。

3.研究路径广，有实效。课题研究要紧紧围绕课题关键词，并立足工作实际，做到一词多思、一词多解和一词多研。激励陪伴并引导启发更多教师基于本课题研究，多种形式、多种路径、多种目标导向地逐步形成课题研究各阶段的不同实施路径与形式，以最大可能的增强课题研究效能。

4.研究成果丰，有价值。各课题组成员要具有鲜明、科学、完整的成果意识，目标导向下的日常研究多维推进应注重系列过程性资料的规范积累，对各阶段基于理论思辩的着眼师、幼、园健康、全面发展的各类实践成果，要注重多渠道、多载体、多整合即时提炼，从而形成鲜明、系统、完整、饱满、生动的课题研究成果。

在郭园长精准适切、丝丝入扣的逐一指导下，各课题组负责人纷纷表示通过科学、高效的指导，对课题目前存在的问题有了更加清晰的认识，对课题的研究路径也有了更加明确的方向，接下来会根据园长的指导意见优化实施策略，更加深入地进阶式开展课题研究，使课题研究更加规范、更具实效、更富价值。

此次课题阶段研讨活动，既是一场课题研究的阶段鉴定会，又是一次学术交流研讨会；既是对各课题负责人的一次专业历练，也是课题组成员间互相学习、共同提高的一次宝贵机会。通过本次郭鑫园长的精准化、科学性指导，课题组成员们在对课题研究工作形成更清晰认识的同时，也将产生更加深刻的领悟，引发更加积极的行动。为园本教师队伍科研素养提升、优化科研效能、厚植科研文化、助力教研升级，发挥了护航作用。

研究促思考，交流促提升。相信，在人人在研，事事乐研的文化浸润中，发问与求证的乐趣，将助力新洲科研探究之路在高质量前行中一路芬芳向明天！

一审一校：张慧慧 胥思月

二审二校：魏艳

三审三校：赵贞