课题编号

21B13XQSZ39

课题组长

郭鑫   费敏华

课题类别

江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题

参与成员

朱敏勤  徐琼  肖茜  张慧慧  徐亚蓝  谢海萍  马怡静  赵贞  朱欣悦

本学期研究的主要内容

1. 继续通过文献搜索，阅读相关书籍，进一步了解融合教育的理论概念，梳理和加强对幼儿园一日生活、融合教育、一日生活的融合教育概念的认识，寻求幼儿园一日生活的融合教育实践与探究的教育价值。

2. 继续从特需幼儿的身心特点和认知基础出发，以融合教育为主导的基于幼儿园一日生活的实践研究，从机制形成、课程建设、活动开发、家庭指导策略四个维度来探索，为有特殊教育需要的幼儿的健康发展提供良好的融合教育机制、教育资源与适当的教育支持。

3. 结合幼儿园一日生活中融合教育活动的开展，对本学期各班级开展的融合教育活动按个别化教育进行分类，进一步梳理融合教育活动经典案例，研究。

4. 加强融合教育理论学习，优化特需幼儿个案观察记录表。

5. 加强园内教师理论知识及专业操作学习。

实施途径

1. 整理融合教育的相关学习资料，挖掘融合教育与幼儿园一日生活融合教育活动之间的教育价值。找出契合点，形成论文。帮助全体教师进一步熟悉课题研究的内容及价值。

2. 科学推进幼儿园融合教育机制的研究，定期面向特殊幼儿“一人一档”梳理发展现状，保障特殊幼儿适宜有效特需服务的获得。

3. 积极探索并尝试开发出不仅适合不同特需儿童发展需求，给予个性化支持，而且与五大领域、特色课程、游戏课程等有机整合的园本融合教育课程体系、研究、开发及推广。

4. 立足幼儿发展、家园共育、文化传播等领域，分别进行了多元融合教育活动的开发，通过梳理、优化和提升，有效形成了体现融合教育文化的新洲幼儿园融合教育活动体系。

5. 结合特殊幼儿发展需要，设计幼儿融合教育活动能力发展个案观察记录表，并在实践中优化。

6. 立足家长育儿需求，对特殊需要幼儿家长进行针对性帮扶指导，形成系统性家庭指导策略。

7. 组织园所资源教师，针对课题的研究进行专项培训，从如何做、怎么做着手分析，开展研讨活动获得融合专业成长。

预期达到的目标

1. 通过文献资料的检索、收集与学习，把握依托融合教育理论的幼儿园一日生活中融合教育组织与实施的研究动态。

2. 全体教师熟知课题研究的内容。

3. 形成融合教育机制资料汇编。

4. 形成若干有效的特需幼儿家庭教育指导实施策略。

5.基于幼儿园一日生活科学实施融合教育案例汇编。

6. 形成不同年龄段融合教育活动经典案例。

7. 持续开发适宜的园本融合教育课程。

8. 特需幼儿个案观察记录表。