课题编号

21106

课题组长

郭鑫 赵贞

课题类别

江苏省学前教育学

会“十四五”规划研究课题

参与成员

李丽、徐苏琪、朱炜晶、赵磊、肖茜、王悦、王唯一

本学期研究的主要内容

1.初步形成“大班区域活动内容的开发与设计脉络图”，并全面启动大班区域活动资源库建构工作。

2.依托课题组研究团队理论与实践支撑，设计生成本班区域活动内容的开发与设计脉络图。

3.结合各班区域活动内容的开发与设计脉络图，课题组定期组织各班班主任老师展开论证研讨，引导老师们在互通有无的过程中触类旁通优化班本方案。课题组注意规范收集历次方案优化的各版过程性资料，注重在课题研究中，通过实档记录研究进程及教师专业化发展的行动轨迹。

4.聚焦大班幼儿“区域材料”，经过课题组成员研讨论证，初步形成大班区域活动“材料投放”的实施策略图，进而初步形成园本“大班区域活动材料投放实施策略集”。同时鼓励研究者基于研究进程与阶段性成果，以发展的眼光思考既有策略的制定，定期对原有“实施策略”文档，展开完善优化及进阶留痕等工作。

5.基于文献学习，组织课题组成员系统梳理七大核心区域对应培养的幼儿学习品质，并立足系列甄别、遴选，初步形成“区域活动培养幼儿学习品质统计图表”。

6.结合形成的“区域活动培养幼儿学习品质统计图表”,引导课题组成员基于全体大班教师学研并观照园本大班区域活动质量、鹰架师幼发展的，系列个别化学习、小组化探究、班集体实践等形式引发的案例、音视频、照片、记录等过程性资料，予以广泛收集并进行分类梳理。同时，基于各类实践性研究成果，尝试科学分析和论证，以有效佐证课题阶段性研究成效的显现及阶段性研究目标的达成。

实施途径

1.组织课题组成员结合课题研究目标，系统展开理论学研。带动全体研究者立足园本实际，聚焦研究关键点，通过文献查阅、重点理论研讨、研究小组论证、核心理论梳理、理论依据解读等方式，为课题组成员储存完整的理论认知基础及科学实践依据。

2.审慎制定课题研究进度计划，并带领课题组成员参照进度计划，对课题研究的各阶段研究目标，形成广泛共识。引导研究者立足日常工作，聚焦阶段性研究目标，科学有效的推进各子课题研究工作的扎实开展。

3.聚焦课题研究实施方案，定期组织课题组成员根据各阶段各自分工及研究任务和工作重点，各子课题组长分别完成子课题阶段性研究的计划制定。进而着眼阶段性目标，设计严谨、形式多元、组织有效、过程扎实的分组展开系列行动研究。

4.聚焦课题研究高相关核心书目，定期举行课题组学习研训，组织教师学习《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《纲要》、《指南》、《让幼儿的学习看得见》等文件和专著中，重点章节的教育精神和实践要求，基于精准领会本课题中各子课题的阶段研究目标和研究要点，多维探究，扎实实践。

预期达到的目标

1.优化、调整幼儿园大班7个核心区区域活动内容脉络图；

2.建立幼儿园大班区域活动材料资源库；

3.教师结合实践思考，撰写区域活动内容与材料适宜性研究论文；

4.形成初期的大班区域活动材料投放实施策略集；

5.继续梳理、完善七大核心区域培养的幼儿学习品质。