课题编号

21106

课题组长

郭鑫 赵贞

课题类别

江苏省学前教育学

会“十四五”规划研究课题

参与成员

李丽、徐苏琪、朱炜晶、赵磊、肖茜、王悦、王唯一

本学期研究的主要内容

1.两校区10个大班立足课题组形成的“大班区域活动内容的开发与设计脉络图”，结合班本幼儿发展现状、课程组织实施、班级空间格局、课题研究目标等实际情况，设计生成本班区域活动内容的开发与设计脉络图。

2.聚焦大班幼儿“区域材料”，形成大班区域活动“材料投放”的实施策略图，进而初步形成园本“大班区域活动材料投放实施策略集”。

3.组织研究者基于良好学习品质培养理念背景下，聚焦如何促发幼儿深度学习，促进幼儿乐观自如融入小学生活等关键目标，更具针对性的收集、梳理系列研究案例、观察分析、阶段小结、师幼作品、案例视频及分类图片集等过程性成果。

4.通过园本课题研究论坛开设，激励课题组研究成员聚焦各阶段研究进程，定期展开思辨质疑与深度分析，鹰架教师在系列思考发问与求证探究中，逐步形成思维进阶，同时针对进阶思维的提炼与梳理，面向全体研究者展开观点交流与分享。

5.鼓励课题组成员结合各阶段理论学习及行动研究，定期基于深度思考形成高阶思维，进而针对思考落实系统梳理，并通过论文、案例、分析、报告、总结等书面理论的落笔提炼，在相应参赛与发表等活动参与中，获得思维认知的全面提升。

实施途径

1.组织课题组成员结合课题研究目标，系统展开理论学研。带动全体研究者立足园本实际，聚焦研究关键点，通过文献查阅、重点理论研讨、研究小组论证、核心理论梳理、理论依据解读等方式，为课题组成员储存完整的理论认知基础及科学实践依据。

2.审慎制定课题研究进度计划，并带领课题组成员参照进度计划，对课题研究的各阶段研究目标，形成广泛共识。引导研究者立足日常工作，聚焦阶段性研究目标，科学有效的推进各子课题研究工作的扎实开展。

3.聚焦课题研究实施方案，定期组织课题组成员根据各阶段各自分工及研究任务和工作重点，各子课题组长分别完成子课题阶段性研究的计划制定。进而着眼阶段性目标，设计严谨、形式多元、组织有效、过程扎实的分组展开系列行动研究。

4.聚焦课题研究高相关核心书目，定期举行课题组学习研训，组织教师学习《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《纲要》、《指南》、《让幼儿的学习看得见》等文件和专著中，重点章节的教育精神和实践要求，基于精准领会本课题中各子课题的阶段研究目标和研究要点，多维探究，扎实实践。

预期达到的目标

1.在课题研究过程中不断调整、优化大班7个核心区区域活动内容脉络图、材料投放实施策略脉络图及区域活动促进幼儿学习品质培养统计图表等，有效形成园本区域活动内容开发与组织实施系列机制性文案。

2.继续开发与设计大班区域活动内容，进一步完善幼儿园大班区域活动内容资源库。

3.进一步丰富幼儿园大班7个核心区域活动经典案例集及观察分析、阶段小结、师幼作品、案例视频及分类图片集等过程性实践研究成果。

4.继续研究大班7个核心区域活动材料的投放策略，并逐步在系统化审议中提炼科学有效的材料投放进阶策略，并形成可持续发展的园本大班区域活动材料投放策略集。

5.继续丰富以幼儿良好学习品质培养，促发幼儿深度学习形成并促进幼儿乐观自如融入小学生活的案例、作品、视频、图片集等，并分类梳理，装订成册。

6.鼓励教师结合实践思考，撰写区域活动内容与材料有效性研究的论文并汇编成集。