出席人员

赵贞、李丽、徐苏琪、朱炜晶、赵磊、李越、王悦、苏珊、肖茜

主要议题

课题研讨会议

活动记录

一、各课题组反馈进一步优化的研究进程

2023年5月20日，苏州工业园区新洲幼儿园进行了“十四五”课题《幼儿园大班区域活动内容与材料有效性的研究》阶段研讨会议交流会，前期各子课题负责人根据上一次研讨会的反馈建议，将教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》与各子课题研究内容紧密结合，进一步优化了各子课题的研究路径，调整了各子课题的研究策略。在研讨交流中，各子课题反馈了进一步优化调整过的研究实施路径，梳理了当前子课题的研究现状，并继续对各区域活动内容的开发设计和材料的投放策略进行进一步研讨。

二、共同研读专业文献，优化拓展理论知识

赵贞：大班区域活动是幼儿了解事物的重要途径，也是教学活动的创新形式。其中区域材料能够促进活动的有效开展，在研究过程中，我们发现目前大班区域材料投放存在着很多共性问题，针对这些问题，让我们一起共同研读文章《大班区域材料适宜性的探究》。

徐苏琪：教师投放区域活动材料具有复杂性。教师希望在不同区域体现主题的多样性，在准备主题材料的时候造成工程量巨大。尤其是幼儿园毕业班活动上，教师充分考虑不同主题的材料，例如益智类游戏材料，艺术类游戏材料的多种材料投放，以体现游戏区域的变化性，这就导致了区域主题的复杂化。事实上，一些区域可以拥有自己独立的主题，并不必与主题完全统一，科学活动区可以拥有自己的探索主题，如做设计、吸磁贴等游戏。

苏珊：我发现有的教师鉴于安全性考量，杜绝幼儿在活动区域使用剪刀、钉子、绳子等具有危险性的材料。这些做法本质上不利于幼儿的全面发展，幼儿在该年龄段逐渐形成对世界的认知，他们需要感知不同物品的作用，从而激发他们的探索兴趣。教师应当考虑如何有效安全地管理和指导幼儿使用材料，最大限度地发挥材料的作用。

王唯一：我认为教师自身要不断学习，提高自身的专业水准，构建提升知识体系，能将教育理念与实际相结合，学有所用。

李越：老师要提高自学能力，反思进步，我们应当树立独立学习的意识，提高分析能力，及时发现活动该区域投放材料的问题，根据幼儿的兴趣与学习能力，更新材料，做到活动区域材料适宜度与有趣性并重。

赵贞：各位老师在日常工作中要做个有心人，利用各种学习的机会，多观察、多思考、多发问、多记录，在学习周围同伴优秀经验的同时，补齐自身的认知短板，不断更新教育理念。要充分利用学习平台，参与多元化培训，充分学习如何有效利用活动区域和科学投放活动区域材料。

三、各课题组交流下阶段的研究内容

  徐苏琪：我们针对当前梳理的班级七大区域的核心经验思维导图，下阶段我们准备开展大班各区域材料有效性投放的案例研究，根据《3~6岁儿童学习与发展指南》与《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》制定七大区域的幼儿学习品质测量评价表。

  王唯一：借助学习品质的测量工具可以比较清晰的评定当前幼儿的学习状况，我们借助儿童学习行为量表进行观察记录，对儿童的学习品质进行评定，从而真正了解大班区域材料投放的有效性。

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