《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”虞永平教授也提出“幼儿园活动室中的环境、材料应是丰富多样的，要创建课程游戏化环境，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，营造课程游戏化的物化情境。” 可见环境对幼儿的学习生活有着实实在在、随时随地的充斥力。本学期为不断提升教师对课程游戏化背景下的环境创设深层次思考与探索，使环境成为幼儿有效学习的空间，2019年4月28日下午，新洲幼儿园开展了“戏剧主题背景下的学习环境创设评比活动”。让全体教师通过互相参观学习，加强东西两校区资源共享，寻找差距，从而提高自身对环境创设的能力。

本次活动以走班的方式进行观摩评比，班级老师针对班级环境作4分钟以内的亮点介绍，新洲东西两校区老师们怀着欣赏与学习的心态走进每个班级，认真聆听该班级老师对主题墙布置、操作区、美工区等区域环境创设的思路和想法。

小、中、大班三个年段，根据各班不同的戏剧主题内容进行多元、多领域创设。有的充满童趣，孩子们的痕迹一览无遗；有的利用废旧材料创意装饰，幼儿个性作品丰富多元；还有的主题墙布置和整体环境布置色系协调，富有美感，令人心旷神怡，让人忍不住停下脚步静静欣赏。

戏剧亮点：灵动的戏剧之门

区域亮点：区域环境亮点呈现

班级亮点：戏剧墙面吊饰环境

观摩活动结束后，全体教师围坐在一起，大家就环境观摩后的收获进行了讨论、交流，老师们纷纷表示每个班都有值得彼此学习的地方。思想的火花在瞬间碰撞，互相点评各自的优点和不足，提出改进的意见和方向。

本次环境观摩评比活动，为两校区老师提供了一个互评互学、共赢共进的平台，老师们共同参与，互相学习，取长补短，做到了班班有特色，处处有新意，使幼儿园真正成为孩子们的温馨家园、快乐学园、成长乐园。对于课程游戏化“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神也有了深刻的体会，相信新洲幼儿园的老师和孩子们，将在戏剧主题背景下的学习环境创设活动中，有更多的发现，更多的收获！