《3~6岁儿童学习和发展指南》中明确提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。布是孩子们生活中常见的事物，从每个人的服装到家居的装饰品，处处都可以发现布的踪迹。有一天，孩子们互相聊着自己的衣服。他们发现衣服的款式、触感都有不同。因此追随孩子的兴趣走进布的世界，开启探索布之旅。

在一次布艺坊的游戏中，幼儿发现了关于布的新世界。

悦悦：老师我的裤子是牛仔布做的吗？

多多：老师你看，我的外套是绒布做的对不对？

明明：我的外套是绿色的，是绿布做的吗？

一、“布”期而遇

3~6岁儿童学习和发展指南》中明确提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

1. 寻布

我们先从第一步寻布开始，找找你家里哪些东西是布做成的呢？

嘚嘚：我的衣服是布做成的。

火火：我们家的沙发是布做的，坐在上面很暖和。
七七：我家里的娃娃是布做的。
   大家在家里找完了家里布制品，我们又将目光转移到了幼儿园，请小朋友们找找看，我们的教室里哪些东西是布做的呢？
秦亦辰：教室里铺在桌子上的是布。
王逍禾：我们的被子也是布做的。

在寻找布的过程中，孩子们渐渐发现，原来布和我们的生活是紧密相连的。

2. 识布

经过了寻布的环节，我们发动家长帮助幼儿收集各种各样的布带来幼儿园，准备和幼儿一起来认识一下布家族。由于大家带来的布颜色种类各不相同，为了便于幼儿认识和理解，我们选取了几块种类不同、对比明显的布供幼儿认识。在这一环节，幼儿认识了绒布、格子布、牛仔布、小花布、麻布、棉布等。

思考

大家在你一言我一语的交流中渐渐发现，原来布早已融入到我们的生活中，和我们的生活息息相关。

在识布游戏中，幼儿通过看一看，摸一摸、摸一摸等方式感受了布在颜色和软硬等方面的不同。我们继续引导幼儿通过观察和对比，进一步发现布的秘密，这时细心的幼儿就会发现，不同的布摸起来的手感是不一样的，他们的用途也是不一样的。带着大家的问题，我们继续着布的探秘之旅。

二、“布”由自主

碎布拼贴乐

我们鼓励幼儿大胆想象：这些碎布可以用来做什么呢？

未儿说："我想要做一只漂亮的蝴蝶。
征征说：“我想要做一只猫咪。

于是，小朋友们把这些碎布裁成自己想要的形状，再将它随意贴在纸上；也有的小朋友将布上的图样裁剪下来，再在纸上构图。小小的一块布，在幼儿的手里变幻出了各种各样新颖有趣的东西，美丽的天鹅、漂亮的小兔子、飞舞的蝴蝶......

反思

在布艺坊的一系列游戏中，让孩子的兴趣来主导游戏，教师提供环境和材料的支持，通过自主探索和教师指导，在探索和自由表达的小组活动中，幼儿满足了对布的初步探秘，掌握了布艺手工的基本方法，也在其中培养了合作精神。

总结

小小的一块布，在幼儿的眼中，它可能是一幅画，呈现了一个五彩的世界；它可能是一次探险，打开了幼儿探索的大门；它可能是一个故事，传递着心灵深处的情感。在游戏活动中，我们认真观察幼儿，与幼儿积极互动，为幼儿提供适宜的支架，做幼儿的游戏伙伴，和幼儿一起漫”布“在这场探秘之旅中。
    蔡元培先生说过：教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒，相信幼儿在布艺坊活动中获得的良好品质，在以后的生活中也将一直伴随着孩子们。