高质量教育体系建设的关键在于课程，学前教育高质量发展的基础亦是课程。为科学促进园区各园课程建设高质量发展，近日“苏州工业园区教师发展中心——学前教育课程指导中心”在新洲幼儿园举行成立仪式。江苏第二师范学院教授张斌、园区教师发展中心副主任夏静怡、教研中心副主任周隽琰、幼教教研员沈娴、各直属园园长及副园长代表参与了本次活动。

      成立仪式结束后，与会人员开展了学前区域研训——“幼优圆桌会”主题研训第一期活动。首先，新洲幼儿园副园长赵贞以“课程评价思与行”为主题进行了交流分享，她分别就园所课程资源、目标、计划、策略、实施及成效的评价等方面进行了概述。随后，赵园长聚焦与“教师自我评价”高融合、高相关的“课程计划的评价”，“课程实施的评价”和“课程实施效果的评价”三个方面，展开了论述，详细介绍了园本课程评价的系统架构和具体实践等。随后，丰茂幼儿园副园长郭音池带来了“以目标导向的课程评价”为题的分享交流。详细阐述了园本课程建设中课程目标的制定、改进、拓展、细化以及再调整优化的具体过程，最终形成有链接、有闭环、求发展的课程目标评价体系概况。

      基于两位副园长的分享内容和各园园本课程评价的实际现状，与会各园随即提出了关于“如何平衡课程实施和评价之间的关系？”、“怎样利用评估审视课程目标的科学性？”等问题。随后，张斌教授一一进行了答疑解惑。张教授提出“课程评价工作需要系统性思考与实施，课程实施各方面都需要教师带有评价的意识，在课程开展的各个环节中进行评价”；“评价是一种判断，判断是无时无刻不发生的，在工作的全过程、全方面都可以开展”；“教师的评价观要系统、全面，更面向全体儿童。教师要思考如何从理论出发，立足一日生活对孩子各方面的发展进行科学评估，这需要教师在一日活动中的每个环节都能关注到幼儿的发展……。”

      在聆听了张教授的学研指导后，教师们纷纷表示受益匪浅，也深刻意识到课程评价的意义，并对课程评价背景下的幼儿发展、教师发展、园所发展、课程建设等方面都形成了全新思考。相信在张斌教授的专业引领下，园区幼教人将更深刻地理解课程评价的内涵和意义，同时，基于系统学研，科学完善园本课程评价方案，持续动态调整并不断优化改进聚焦课程质量的多维评价标准、评价策略及评价结果反馈等内容。以更开放和发展的眼光看待课程评价，拓展评价的深度与广度，实现课程质量的稳步提升，最终促进每一位幼儿适宜、全面的发展。

一审一校｜肖茜 姚僖阳

                                                                                                二审二校｜张苏珍

                                                                                                三审三校｜赵贞